Líceo Agrícola Padre Alberto Hurtado

Propósito:

El propósito central de este año es que los alumnos y alumnas se formen una visión global del desenvolvimiento histórico de la humanidad desde los orígenes del ser humano hasta la antiguedad, y de la historia europea desde la antiguedad hasta comienzos del Siglo XX. Se espera que a través del estudio de la historia de otras culturas y civilizaciones los estudiantes adquieran conciencia de sus vínculos con seres humanos muy distantes en el tiempo y en el espacio, diferentes a los chilenos actuales.

Durante el año el alumno y la alumna debe comprender que nuestra visión del mundo es deudora de numerosas experiencias aparentemente lejanas, pero que nos han legado elementos que se integran al sistema de valores compartido que conforma nuestra cultura. A lo largo del año se espera que los estudiantes valoren experiencias sociales y culturales distintas como una forma de enriquecimiento personal y colectivo, sintiéndose sujetos de la historia.

Cada unidad representa un período histórico, y en cada una de ellas se indaga, reflexiona y se establecen paralelos con el presente y con la experiencia cercana de los jóvenes.

Se busca es formar una imagen de conjunto, una visión global de la historia, que sirva de marco o esquema de referencia sustantivo para que los estudiantes puedan situarse históricamente y se motiven a seguir aprendiendo y profundizando con posterioridad.

Este marco de referencia comprende el manejo de la línea de tiempo, la organización de ésta en grandes períodos, el reconocimiento de los elementos característicos de cada uno de ellos, y las relaciones de continuidad y cambio en el desenvolvimiento histórico a lo largo de los períodos identificados.

Este enfoque tiene una serie de implicancias pedagógicas: la más importante es que la revisión detallada de eventos no encuentra cabida, y que lo relevante son los grandes procesos y los elementos característicos de cada período. Esta aproximación se facilita con el uso de recursos gráficos, tales como mapas, líneas de tiempo, cuadros comparativos, mapas conceptuales, entre otros, que permiten presentar y abordar de modo sintético aspectos, procesos o relaciones que de otra manera resultan en largas y abstractas explicaciones.

Junto con esto, es clave vincular a los alumnos y alumnas vitalmente con el estudio de la historia. Ellos deben interrogar el pasado desde el presente, para desarrollar su capacidad de entender a otros, pero fundamentalmente para apoyar la comprensión de su propia realidad. La estrategia pedagógica, entonces, debe insistir en el acercamiento del estudio de la historia a la realidad de los estudiantes.

En este aspecto la estrategia seguida en el programa ha sido ir estableciendo vínculos en las distintas unidades con el presente, identificando expresiones o consecuencias actuales de los procesos históricos estudiados; intensificando la mirada de la historia como un proceso que ha ido modelando nuestra realidad actual, o dicho de otra manera, de la historia como una explicación del presente.

Asimismo, se debe insistir a lo largo del año en un aprendizaje activo y en el desarrollo de las habilidades de indagación, reflexión crítica, debate, confrontación de visiones, y generación de opiniones propias.

Objetivos Fundamentales:

1.- Identificar las grandes etapas de la historia de la humanidad.

2.- Situar especial y temporalmente la tradición histórico-cultural occidental en el contexto mundial.

3.- Conocer los rasgos fundamentales y los procesos principales de cada uno de los períodos de la historia de occidente, identificando elementos de continuidad y cambio.

4.- Manejar una visión de conjunto de la historia del mundo occidental que permita una mejor comprensión del presente y su historicidad.

5.- Comprender que en la historia ha existido una diversidad de formas organizativas, de modos de vida y de sistmas de pensamiento, analizando algunas de sus interrelaciones.

6.- Evaluar el impacto e influencia en América y en Chile del desarrollo histórico europeo.

7.- Comprender que el conocimiento histórico se construye sobre la base de información de fuentes primarias y su interpretación y que las interpretaciones historiográficas difieren entre sí, reconociendo y contrastando diferentes puntos de vida en torno a un mismo problema.

8.- Buscar información histórica, analizarla y comunicarla en forma oral, escrita y gráfica.

9.- Valorar el esfuerzo desplegado por el ser humano en su desarrollo histórico, desde sus inicios hasta la actualidad.

Unidad 1: Diversidad de Civilizaciones.

- El Desarrollo de la Humanidad.
- Orígenes de la Humanidad.
- Las Civilizaciones.

Unidad 2: El Legado Clásico.

- Culturas Clásicas.
- La Democracia Ateniense.
- Roma y su Legado.

Unidad 3: Mundo Medieval.

- Configuración de la Edad Media.
- La Cristiandad y el Islam.
- Sociedad Feudal.
- La Ciudad como Expresión de Cambios.

Unidad 4: Humanismo y Pensamiento Científico.

- El Humanismo Renacentista.
- Expansión Científica y Geográfica.
- Reforma y Contrarreforma.
- Absolutismo y Antiguo Régimen.

Unidad 5: El Mundo Contemporáneo.

- El Mundo Contemporáneo.
- El Impacto de la Revolución Industrial.
- Revolución Francesa y sus Impactos Configuración del Siglo XX.
- La Sociedad en Crisis.